Pembelajaran Unplugged Coding Pengenalan Pola Bentuk Geometri Meningkatkan Kognitif Anak

  • Komariah Komariah 
    Universitas Bina Bangsa
    Indonesia
  • Novita Sari
    Universitas Bina Bangsa
    Indonesia
  • Inten Risna
    Universitas Bina Bangsa
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penerapan pembelajaran Unplugged Coding  dalam mengenalkan pola bentuk geometri dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun di TK Islam Citra Pertiwi. Unplugged Coding  merupakan pendekatan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir komputasional tanpa menggunakan perangkat digital. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan anak didik kelompok B (usia 5–6 tahun). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Unplugged Coding  dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis, berpikir simbolik, pemahaman konsep bentuk, serta kemampuan memecahkan masalah sederhana pada anak. Tantangan yang dihadapi antara lain keterbatasan media pembelajaran, perbedaan tingkat pemahaman anak, durasi pembelajaran yang singkat, serta keterbatasan penguasaan guru terhadap strategi Unplugged Coding . Penelitian ini merekomendasikan penyediaan media pembelajaran yang bervariasi, pelatihan bagi guru, serta pengelolaan waktu yang efektif untuk mendukung keberhasilan penerapan Unplugged Coding  dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian menunjukkan bahwa integrasi Unplugged Coding  dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang relevan untuk memperkuat fondasi berpikir komputasional sejak dini, sekaligus mendorong inovasi kurikulum pada satuan PAUD. Temuan ini juga menegaskan pentingnya peningkatan kompetensi pendidik agar mampu mengadaptasi pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan berpikir sistematis dalam kegiatan bermain anak.

Keywords
  • Unplugged Coding
  • Geometri
  • Anak Usia Dini
  • Kognitif
  • Pendidikan Prasekolah
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Komariah, K., Sari, N., & Risna, I. (2025). Pembelajaran Unplugged Coding Pengenalan Pola Bentuk Geometri Meningkatkan Kognitif Anak . Southeast Asian Journal of Technology and Science, 6(2), 8–13. https://doi.org/10.29210/810634300
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
References
  1. Amiliya, R., & Susanti, U. V. (2024). Urgensi Masa Golden Age Bagi Perkembangan Anak Usia Dini. Al-Abyadh, 7(2), 72–78.
  2. Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).
  3. Ardiana, R. (2022). Pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk dalam pendidikan anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–12.
  4. Aulia, A., Fitri, N. L., Rahman, T. A., & Istiqomah, S. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Majemuk. Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(02), 145–157.
  5. Bell, T., & Vahrenhold, J. (2018). CS unplugged how is it used, and does it work? In Adventures between lower bounds and higher altitudes: essays dedicated to Juraj Hromkovič on the occasion of his 60th birthday (pp. 497–521). Springer.
  6. Erita, S., Witalia, W., & Ramadanti, T. (2025). Peran Pendidik PAUD dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di Era Teknologi Digital. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 7(01), 90–98.
  7. Febriani, R. (2025). Pengaruh Kegiatan Meronce Terhadap Kemampuan Mengenal Pola Angka Dan Geometri Pada Anak Usia Dini 5-6 Tahun Di Raudhatul Athfal Jannatulilmi Kecamatan Tuah Madani Kota Pekanbaru. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.
  8. Fischman, W., & Gardner, H. (2022). The real world of college: What higher education is and what it can be. MIT Press.
  9. Habibi, M. A. M. (2018). Analisis kebutuhan anak usia dini (buku ajar S1 PAUD). Deepublish.
  10. Hasanah, L., & Agung, S. (2020). Kemampuan pengenalan geometri melalui kegiatan bermain balok anak usia 5-6 tahun. Jurnal Paud Agapedia, 2(2), 115–124.
  11. Hufad, A., Faturrohman, M., & Rusdiyani, I. (2021). Unplugged Coding activities for early childhood problem-solving skills. JPUD-Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 121–140.
  12. Hutabarat, E. P. S., Diana, R. R., & Rezeki, A. S. (2025). Implementasi Unplugged Coding Games Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Anak Usia Dini. Jurnal Muara Pendidikan, 10(1), 138–146.
  13. Johnson-Ferguson, M. S. (2018). Identifying Strategies of Culturally Relevant and Developmentally Appropriate Instructional Practices for African American Prekindergarten Children through Individualized Preservice and In-Service Professional Development for Early Childhood Administrators and Educators. Pepperdine University.
  14. Kamsina, A. (2025). Pengaruh Kegiatan Menyusun Pola Geometri Terhadap Aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Negeri 5 Kota Banda Aceh. Universitas Bina Bangsa Getsempena.
  15. Lestari, F. A., Adhe, K. R., Khotimah, N., & Simatupang, N. D. (2024). Pengaruh Unplugged Coding terhadap kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 13–20.
  16. Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies, 13(1), 116–152.
  17. Meidiana, M., Ahmad, S., & Destiniar, D. (2020). Pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah dan supervisi akademik terhadap kinerja guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 112–119.
  18. Miles, H., & Huberman, A. M. (2020). Saldana.(2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. New York: Sage Publications, Inc.
  19. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. Thousand Oaks, CA: Sage.
  20. Musfiati, F. D. (2023). Pengaruh Unplugged Coding dalam Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Anak Usia 6-7 Tahun di BA Aisyiyah Pagentan. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 13, 91–95.
  21. Mutoharoh, M., Munawar, M., & Hariyanti, D. P. D. (2023). Kegiatan Unplugged Coding Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Dan Kritis Anak Usia Dini. Seminar Nasional" Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan".
  22. Nasution, F., Ningsih, K. P., Nasution, T. M. S., & Dewi, D. K. (2024). Psikologi perkembangan anak usia dini. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 117–126.
  23. Pangastuti, R. (2019). Media puzzle untuk mengenal bentuk geometri. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 1(1), 50–59.
  24. Rahmawati, I., & Agustin, M. (2024). Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 130–145.
  25. Rati, N. W., Lesmana, K. Y. P., Sudata, I. G. W., Dwiarwati, K. A., & Esaputra, I. N. T. (2024). Unplugged Coding Untuk Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Penerbit Widina.
  26. Santana, S. A., Kusumah, T. I. P., & Purwati, P. (2025). Interaksi Resiprokal Otak Dan Perilaku Pada Perkembangan Anak. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 711–719.
  27. Sarah, S. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan geometris melalui permainan balok cuisenaire pada anak usia 5-6 tahun di TK Kartika 1-49 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
  28. Simanjuntak, I. J., Sagala, M. Y. S., & Hutagalung, M. E. (2025). Karakteristik Perkembangan Kognitif, Sosial dan Moral Masa Anak. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik, 2(1), 50–59.
  29. Stiawan, D., & Dzakiroh, A. (2021). Pengembangan Kognitif Bentuk Geometri pada Anak. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(1).
  30. Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
  31. Syafei, I. (2025). Metodologi Penelitian Pendidikan. Cv Widina Media Utama.
  32. Wajdi, F., Rokhamah, R., Lestari, F. P., Maemunah, M., Mardiati, M., Rahmawati, Y., Mardiana, M., Irwanto, I., Haryono, H. E., & Nurmalasari, I. (2024). Metodologi Pendidikan (Teori Dan Aplikasi Dalam Penelitian).
  33. Warmansyah, J., Utami, T., Faridy, F., Marini, T., & Ashari, N. (2023). Perkembangan kognitif anak usia dini. Bumi Aksara.
  34. Widiana, Y. W., Kania, G., & Sumarti, S. (2023). Meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal bidang geometri dan angka melalui media geoboard. Jurnal Tahsinia, 4(1), 61–70.
  35. Windasari, I. W., & Dheasari, A. E. (2023). Studi Literatur Pembelajaran Media Geometri Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 85–93.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 44 times
PDF
: 17 times