Persepsi siswa sekolah menengah kejuruan tentang proses pembelajaran pendidikan jasmani melalui online learning

  • Aan Wasan 
    Universitas Negeri Jakarta
    Indonesia
  • Khaironi Khaironi
    Universitas Negeri Jakarta
    Indonesia
  • Taufik Rihatno
    Universitas Negeri Jakarta
    Indonesia

Abstract

Sebelum tatap muka diberlakukan selama pandemi Covid-19 berlangsung, siswa melakukan pembelajaran pendidikan jasmani melalui online learning. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis persepsi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tentang proses pembelajaran pendidikan jasmani melalui online learning. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed-method dengan menggabungkan penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Strategi mixed-method yang digunakan adalah sequential mixed-method melalui pengumpulan data kuantitatif diikuti dengan analisis data kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menyebarkan angket tertutup melalui Google Form dan wawancara kepada siswa di SMK Negeri 46 Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari ketiga faktor persepsi tersebut, faktor yang memperoleh rata-rata tertinggi yaitu physical effect dengan skor 3,11. Skor tersebut masuk ke dalam kategori cukup. Namun, faktor persepsi cultural effect siswa mendapatkan rata-rata skor terendah yaitu 2,93. Walaupun skor tersebut masih masuk ke dalam kategori cukup. Hal ini menunjukkan bahwa siswa masih mengalami permasalahan terkait lingkungan belajarnya karena budaya yang mereka miliki. Penelitian ini berimplikasi pada guru pendidikan jasmani yang diharapkan dapat meningkatkan inovasi terhadap proses kegiatan pembelajaran. Selain itu, siswa mengalami kendala pada jaringan internet dan alat komunikasi yang digunakan. Sehingga, penelitian ini menunjukkan bahwa tidak mudah untuk menerapkan pendidikan jasmani melalui online learning karena kondisi di lingkungan rumah yang tidak mendukung membuat mereka kesulitan untuk mendengarkan secara seksama materi yang diajarkan.
References
  1. Al-Nasa’h, M., Al-Tarawneh, L., Abu Awwad, F. M., & Ahmad, I. (2021). Estimating students’ online learning satisfaction during COVID-19: A discriminant analysis. Heliyon, 7(12), e08544. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08544
  2. Ardvin, A. K., Prasetyo, Y. T., Chuenyindee, T., Young, M. N., Doma, B. T., Caballes, D. G., Centeno, R. S., Morfe, A. S., & Bautista, C. S. (2022). Preference analysis on the online learning attributes among senior high school students during the COVID-19 pandemic: A conjoint analysis approach. Evaluation and Program Planning, 92. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2022.102100
  3. Ayu, M., Sari, F. M., & Muhaqiqin, M. (2021). Pelatihan Guru dalam Penggunaan Website Grammar Sebagai Media Pembelajaran selama Pandemi. Al-Mu’awanah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 49–55.
  4. Filiz, B., & Konukman, F. (2020). Teaching Strategies for Physical Education during the COVID-19 Pandemic: Editor: Ferman Konukman. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 91(9), 48–50. https://doi.org/10.1080/07303084.2020.1816099
  5. Gifford, R. (1997). Environmental psychology, principles and practice. Allyne & Bacon.
  6. Halimahturrafiah, N., Adi, N., & Marsidin, S. (2021). Persepsi Siswa terhadap Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru di. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4128–4134.
  7. Harvianto, Y. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Porkes, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.29408/porkes.v4i1.3485
  8. Jayul, A., & Irwanto, E. (2020). Model pembelajaran daring sebagai alternatif proses kegiatan belajar pendidikan jasmani di tengah pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatam Rekreasi, 6(2), 190–199.
  9. Kearney, M., Schuck, S., Burden, K., & Aubusson, P. (2012). Viewing mobile learning from a pedagogical perspective. Research in Learning Technology, 20(1), 14406. https://doi.org/10.3402/rlt.v20i0.14406
  10. Komarudin, K., & Prabowo, M. (2020). Persepsi siswa terhadap pembelajaran daring mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada masa pandemi Covid-19. MAJORA: Majalah Ilmiah Olahraga, 26(2), 56–66. https://doi.org/10.21831/majora.v26i2.34589
  11. McArdle, G., & Bertolotto, M. (2012). Assessing the application of three-dimensional collaborative technologies within an e-learning environment. Interactive Learning Environments, 20(1), 57–75.
  12. Merdekawati, R. (2021). Efektivitas pendidikan jasmani terhadap pembelajaran jarak jauh daring di masa pandemi Covid-19 SMK Negeri 2 Demak. Seminar Nasional Ke-Indonesiaan VI, 597–607.
  13. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. (Second). SAGE Publication.
  14. Moorhouse, B. L. (2020). Adaptations to a face-to-face initial teacher education course ‘ forced ’ online due to the COVID-19 pandemic ‘. Journal of Education for Teaching, 1–3. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1755205
  15. Prawiyogi, A. G., Purwanugraha, A., Fakhry, G., & Firmansyah, M. (2020). Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Pembelajaran Siswa di SDIT Cendekia Purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(01), 94–101.
  16. Sabarini, S. S., Liskustyawati, H., Sunardi, Satyawan, B., Nughroho, D., & Putra, B. N. (2021). Persepsi dan pengalaman akademik dosen keolahragaan mengimplementasikan e-learning pada masa pandemi Covid-19. Deepublish.
  17. Schwandt, T. A. (1994). Constructivist, interpretivist approaches to human inquiry. In Handbook of qualitative research (pp. 118–137). SAGE Publications Inc.
  18. Takdir, I., Ismail, A., Fitrianingsi, J., & Suhardianto. (2022). Dampak Media Online Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Pada Masa Pandemi Covid-19 MTS Muhammadiyah Takwa. Education, Language, and Culture (EDULEC), 2(1), 39–54.
  19. Varea, V., & González-Calvo, G. (2020). Touchless classes and absent bodies: teaching physical education in times of Covid-19. Sport, Education and Society, 1–15. https://doi.org/10.1080/13573322.2020.1791814
  20. Varea, V., González-Calvo, G., & García-Monge, A. (2022). Exploring the changes of physical education in the age of Covid-19. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(1), 32–42. https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1861233
  21. Victorian, A. R., Aryanti, S., Yusfi, H., Solahuddin, S., & Bayu, W. I. (2021). Perspektif Calon Guru Pendidikan Jasmani Terhadap Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19. JOSSAE : Journal of Sport Science and Education, 6(1), 94. https://doi.org/10.26740/jossae.v6n1.p94-106
  22. Wahl-Alexander, Z., & McMurray, A. (2021). What Is the “New Normal” in Physical Education Post-COVID-19? Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 92(5), 3–4. https://doi.org/10.1080/07303084.2021.1899537
  23. Wang, X., Liu, T., Wang, J., & Tian, J. (2022). Understanding Learner Continuance Intention: A Comparison of Live Video Learning, Pre-Recorded Video Learning and Hybrid Video Learning in COVID-19 Pandemic. International Journal of Human-Computer Interaction, 38(3), 263–281. https://doi.org/10.1080/10447318.2021.1938389
  24. Yusuf, A. B., Kusumawardhana, B., & P, B. K. (2021). Persepsi Siswa SMK Islamiyah Adiwerna Terhadap Pembelajaran Daring Di Tengah Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Penjas. Jurnal Spirit Edukasia, 1(1), 101–107.
  25. Zhang, Y., Zhao, G., & Zhou, B. (2021). Does learning longer improve student achievement? Evidence from online education of graduating students in a high school during COVID-19 period. China Economic Review, 70, 101691. https://doi.org/10.1016/j.chieco.2021.101691

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 754 times
PDF
: 61 times